５月１５日（木）３時間目、２年生の数学では、「文字式の利用」について学習しました。
　「陸上競技のトラックのスタート位置を決めよう」というのが、本時の課題です。
　陸上競技のトラックは、分割すると２つの直線と２つの半円で表されます。このトラックに４つのレーンがあると想定したとき、同じ位置からスタートすると、外側のレーンでは走る距離が長くなります。そこで、身につけた数学的知識を活用し、各レーンのスタート位置を導きました。

　まず、１レーンと２レーンの「差」を考えました。
　１レーンの幅を１メートルとすると、１レーンのカーブ（半円）の半径は、文字（ｒ）を使って表すことができます。
　円周を求める公式、「直径×π」で表すと、１レーンは、２πｒとなります。
　２レーンは、２（ｒ＋１メートル）×π＝２πr＋２π　です。
　なので、１レーンと比べると、「２πメートル」の差をつける必要があります。
　πを「３.１４」として計算すると、２レーンは６.２８メートル、３レーンは１２.５６メートル、４レーンは１８.８４メートルという解が出てきました。　
　
　本校の数学科と英語科では、デジタル教科書の生徒版を各自のタブレットにダウンロードし、活用を進めています
　生徒たちはデジタル教科書のアプリを使い、今回の課題について、４つのレーンで、それぞれ２πの距離の差で同時にゴールができるかを視覚的に確認していました。
　今回は、小学校での円の知識、中学１年での分配法則を使いました。また、１レーンから２レーン、２レーンから３レーンと増えていく数の列は、高校での数列の概念につながります。

　また、授業で使用している「コ・ラボ教室」は、教室の前が全面ホワイトボードになっています。ここにデジタルコンテンツを投影したり、マーカーで全面に書き出したりすることができます。